《六叔与六舅：一场绕口令的智慧探险》

在中华文化的浩瀚海洋中，绕口令以其独特的语言魅力和思维挑战，成为了孩子们学习语言、锻炼口才的有趣工具，我们将以“六叔和六舅”为主题，设计一堂既富有趣味性又兼具教育意义的绕口令教案，旨在通过这一传统语言游戏，激发孩子们对汉语的热爱，提升他们的语言敏感度和表达能力。

教学目标：

1、知识与技能：学生能够准确发音并流利地说出关于“六叔”和“六舅”的绕口令，提高语音辨识能力和语言表达能力。

2、过程与方法：通过听、说、读、写的综合训练，学生能够理解绕口令的结构和韵律美，学会创作简单的绕口令。

3、情感态度价值观：培养学生对传统文化的兴趣和尊重，增强团队合作意识，体验语言学习的乐趣。

与活动设计：

一、导入环节（约10分钟）

故事引入：以一个关于“六叔和六舅”的小故事作为开场，“六叔和六舅同去游，六叔绕过六舅走，六舅却被六叔扭。”简短的故事既引出了今天的主题，又激发了孩子们的好奇心和探索欲。

目的说明：简要介绍绕口令的定义、特点及其在语言学习中的作用，让孩子们明白学习绕口令的意义。

二、基础学习（约20分钟）

经典绕口令展示：

- “六十六岁的陆老头，盖了六十六座的楼，买了六十六篓油，养了六十六头牛，共有几篓油？几头牛？”（此为经典四六绕口令，既考验发音又锻炼记忆）

- “六叔和六舅手拉手，溜完南山溜北阜，正了衣裳掸了袖，乐了前因乐了后。”（简短而富有韵律的绕口令，适合初学）

发音指导：教师示范发音，强调难点字的正确发音方法，如“陆”、“楼”、“油”、“牛”等易混淆音节的清晰化。

跟读练习：学生集体跟读、个别朗读，确保每位学生都能准确发出每个音节。

三、互动环节（约25分钟）

分组竞赛：将学生分为若干小组，进行“快速说绕口令”比赛，看哪一组说得又快又准，此环节旨在提高学生的参与度和反应速度。

创意改编：鼓励学生根据“六叔和六舅”的故事框架，尝试创作自己的绕口令，教师可提供关键词提示或情境引导，如“六叔种柳树”、“六舅养六畜”等，引导学生发挥想象，创造新的语言艺术作品。

分享交流：每组选派代表分享本组的创作成果，其他同学给予掌声鼓励或提出建设性意见，营造积极的学习氛围。

四、深化理解（约15分钟）

文化解读：简要介绍绕口令在中国传统文化中的地位和作用，如作为民间文学的一种形式，它不仅反映了人民的生活智慧，也是语言艺术的一种体现。

韵律之美：引导学生分析所学的绕口令中韵母、声母的巧妙搭配如何形成节奏感和韵律美，加深对汉语声韵学的理解。

思维导图构建：鼓励学生以“六叔和六舅”为主题，用思维导图的形式梳理所学内容，包括经典绕口令、创作灵感、学习心得等，培养他们的逻辑思维和总结能力。

五、总结与作业（约10分钟）

总结回顾：教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调学习绕口令的重要性和乐趣所在。

家庭作业：布置以下任务：

1. 继续练习并记录至少三个新的“六叔和六舅”系列绕口令。

2. 与家人分享自己创作的绕口令，并请家人给予反馈或一起改进。

3. 准备一个关于“六叔和六舅”的小故事或情景剧表演脚本，下次课进行展示。

结束语：

通过这堂以“六叔和六舅”为主题的绕口令教案设计，我们不仅让孩子们在欢声笑语中锻炼了语言能力，还让他们在传统文化的海洋中遨游，感受汉语的魅力，希望孩子们能将这份对语言的热爱延续到未来的学习生活中，成为小小语言艺术家，用声音编织出更多美妙的篇章。